Jennifer Ann Czocher

Más allá de los símbolos: enseñar modelización mediante la formulación de hipótesis, la controversia matemática y la necesidad intelectual

How can we help high school students move beyond manipulating symbols to reason with mathematical models? This workshop offers three research-based pedagogical strategies: (1) emphasizing the connection between assumptions and the models they generate; (2) using problems that invite mathematical controversy; and (3) selecting tasks with an authentic need to model.

Considerations:

• Access to internet devices (e.g. laptops/tablets/smartphones) 
• A simple or scientific calculator
• Something to write with

Erasmo Islas Ortiz

La inteligencia artificial en la enseñanza de la geometría: estrategias con ChatGPT y GeoGebra

Este taller está dirigido a docentes interesados en explorar nuevas formas de integrar la tecnología en la enseñanza de la geometría, a través del uso combinado de ChatGPT y GeoGebra. A lo largo de la sesión, se analizará el papel de la inteligencia artificial en el aula, destacando su potencial para enriquecer el razonamiento geométrico y fomentar el desarrollo del pensamiento computacional. Se propondrán ejemplos prácticos centrados en construcciones geométricas, adaptables a diversos contextos educativos. Los participantes trabajarán en equipo para diseñar y discutir propuestas didácticas, y dedicarán un espacio a reflexionar críticamente sobre las ventajas, desafíos e implicaciones pedagógicas que conlleva el uso de estas herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas.

Consideraciones para tomar el taller:

• Cuenta gratuita en ChatGPT y GeoGebra por participante.

Israel Emmanuel Hernández González

Automatización en STEAM: potenciando la educación con n8n

Este taller introduce a los participantes en el uso de n8n, una herramienta de automatización de código abierto, para optimizar procesos en proyectos STEAM. Los asistentes aprenderán a crear flujos de trabajo automáticos que simplifiquen tareas como recopilación de datos científicos, gestión de clases, o análisis matemáticos. Mediante ejemplos prácticos, se explorarán aplicaciones como:
• Automatización de reportes de experimentos.
• Integración de APIs para visualización de datos.
• Conexión entre herramientas educativas (Google Workspace, hojas de cálculo, sensores IoT).
El taller combinará teoría y práctica, permitiendo a los educadores y estudiantes aplicar lo aprendido en sus propios contextos. No se requieren conocimientos previos de programación

Consideraciones para tomar el taller:

• Cuenta de prueba en n8n (puede ser la versión gratuita).

Magally Martínez Reyes – Miguel Delgado Pineda

El pensamiento funcional no es una generalización a ultranza del pensamiento algebraico, sin embargo, resulta imprescindible estar familiarizado con este último tipo de pensamiento para poder adquirir una adecuada formación en pensamiento funcional. En este taller se presenta una forma lúdica de acercar al estudiante a conceptos tan abstractos como el de variable y el de función, así como a todos los demás conceptos relacionados con estos.
Quizás sea la naturaleza del juego en grupo aquello que más se puede echar de menos a la hora de afrontar la enseñanza y el aprendizaje de todos estos conceptos, Por ello, proponemos actividades que pudieran ser catalogadas de lúdicas, puesto que responde al lema de “Aprender jugando en grupo”. Aprender sin diversión puede ser la línea que marque el protagonismo de la iniciación al pensamiento funcional. Para ello bastará utilizar un artilugio de medida de distancias.
En este taller se presentarán actividades educativas que pueden tener un amplio rango de uso desde la Enseñanza Primaria hasta la Enseñanza Universitaria de forma que el profesor pueda elegir aquellas que considere oportunas para realizar con sus estudiantes dentro o fuera del aula, pero en las condiciones del centro escolar

Consideraciones para tomar el taller:

• Herramientas de medida (regla, compás)
• Hojas blancas y cuadriculadas

Jesús Esteban Ponce García

Actualmente, los contenidos curriculares buscan establecer estrategias que estimulen la construcción y el desarrollo de habilidades que le permitan al estudiante comprender su entorno y, en consecuencia, resolver problemas con origen en lo cotidiano. Por ello, este taller promueve un espacio de intercambio y discusión alrededor de situaciones de aprendizaje de la estadística. Dichas actividades buscan proveer al estudiante herramienta que le permitan analizar datos, identificar variables, determinar relaciones entre ellas. En ese sentido, la incorporación de herramienta tecnológica será el medio para lograr tal fin.

Consideraciones para tomar el taller:
Ninguna