En este taller, el concepto de conectividad se moviliza para un conjunto de recursos sobre un tema en matemáticas, como una herramienta didáctica para analizar y enumerar las características didácticas de los recursos a diseñar para ponderar las formas de conectividad del libro de texto, argumentando las elecciones efectuadas. La primera tarea a realizar corresponde al análisis de recursos, lo cual permite identificar las elecciones didácticas realizadas por los diseñadores de libros de textos (los conceptos implicados, el tipo de problema que da sentido al concepto, las formas de representación desarrolladas, el lugar de las TIC, etc.). Para este análisis se utilizan libros de textos de México y de Francia, apoyados en una tabla de criterios previamente establecidos. Con este análisis se pretende dar respuesta a ¿qué formas de conexiones se fomentan en los libros de textos?, en específico en el tema de función cuadrática. Seguidamente, se aborda la tarea que corresponde a enumerar las características didácticas de los recursos a diseñar para ponderar las formas de conectividad del libro de texto.