El objetivo de la discusión en este grupo es explorar y definir las habilidades necesarias para realizar investigación en el campo de la matemática educativa. Es reflexionar sobre ¿qué habilidades no se adquirieron en la formación educativa y que son fundamentales en el trabajo como investigador?, ¿qué estrategia utilizó para adquirir las competencias no adquiridas?, ¿cuáles son las habilidades más importantes para llevar a cabo investigaciones en el campo de la matemática educativa? ¿Qué estrategia utilizar para desarrollar las habilidades más importantes en estudiantes y docentes de matemáticas?

El objetivo de la discusión en este grupo es analizar y reflexionar en torno a los retos que enfrenta el profesor de matemáticas y su formación inicial y continua ante La Nueva Escuela Mexicana. Entre las preguntas que se abordaran están: ¿Cuáles son algunos de los retos que plantea La NEM para los profesores de matemáticas y su práctica?, ¿Cuál es el papel de las matemáticas en la NEM y su impacto en la práctica y formación del profesor de matemáticas?, ¿Qué de lo que propone la investigación en matemática educativa podría apoyar al profesor de matemáticas en la implementación de La NEM? ¿Cuáles serían algunos temas emergentes que se han identificado desde la propuesta de La NEM y que podría atender la matemática educativa en torno al profesor de matemáticas y su formación?

El objetivo de este grupo temático será reflexionar sobre el papel de las trayectorias hipotéticas de aprendizaje (THA) en el contexto de la enseñanza de la matemática. Abordaremos las siguientes preguntas: ¿Qué es una THA? ¿cuáles son los beneficios potenciales de las THA?, ¿cómo pueden contribuir las THA a los docentes en su planificación y enseñanza de la matemática? ¿Cómo ayudan las THA a guiar a los estudiantes hacia sus objetivos de aprendizaje? ¿Cuáles con los desafíos de las THA?

En el Grupo R4C- Escalando el razonamiento complejo para todos construimos el futuro de la educación con modelos de alto potencial basados en la Ciencia Abierta, el emprendimiento y la transferencia tecnológica, explorando los horizontes de la educación 5.0 a través de estrategias de pensamiento complejo para un aprendizaje personalizado que contribuya a alcanzar los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Con base en el uso de plataformas educativas se promueven competencias de pensamiento complejo, aprendizaje autorregulado, pensamiento computacional y emprendimiento social, científico y tecnológico, necesarias para enfrentar los retos de la fuerza laboral del presente y del futuro.

Información de proyectos en: https://www.research4challenges.world

En Noviembre de 2022, ChatGPT desveló una tecnología que permeó rápidamente múltiples ámbitos de la vida humana, incluyendo la educación. A partir de entonces los cambios han sido vertiginosos, cuestionando nuestros principios y valores. ¿Es ético el uso de la IA en el aula de Ciencias? ¿Cómo cambiará la enseñanza-aprendizaje de las ciencias con la aparición de la IA y la IA Generativa? ¿Qué incertidumbres nos esperan en el futuro con/sin el uso de la IA?